光復高中納粹遊行 台灣人文教育反思
光復高中納粹遊行 台灣人文教育反思
作者 邱天
光復高中生遊行扮納粹惹議
新竹光復高中某一班級在校慶日以德國納粹為變裝主題，引發社會爭議，也引來駐台北以色列經濟文化辦事處ISECO表達遺憾。
ISECO 聲明(圖片來源: Israel in Taipei臉書粉絲團)
此事件當中顯示出學生對於德國納粹在二戰中，引發種族仇恨和對立，以及屠殺600萬猶太人的等等歷史缺乏同理心和認知。而更讓人吃驚的是該班級的班導為一名歷史老師，事前知悉此變裝主題卻無阻止學生們的不妥行徑，甚至在校慶當中率領學生演出，顯示連歷史老師也對於德國納粹所造成屠殺無感，校方也坦承事先審查有疏忽，事後學生的反應更讓人感嘆，「我們只知道在學校讀完高中三年，我幹嘛要了解希特勒這個不行那個不行……」，在在顯示出台灣對於人文教育的問題，教育者和學生對於學習沒有深化，停留在表面的知識，並無深刻的體悟和認同。
率學生演出納粹！ 37歲歷史老師惹議
光復高中道歉聲明(圖片來源:網路截圖)
光復高中學生反應(圖片來源: 網路截圖)
電影《美麗人生》(圖片來源: AliExpress)
然而在求學的過程當中，不斷發現台灣學生的人文素養亟需提升，除了學校教育的深度加強之外，普遍商科、理工科的學生對於了解世界各國文化、歷史、地理的想法嗤之以鼻，認為學習這些並無用處，即便大學當中有通識教育的課程，列為學生的必修學分，然而學生觀念不轉換，再多的課程也無法深入到思想當中，產生省思和思辯。
透過文學、電影、藝術的觀賞，能夠讓學生除了教科書上的知識之外，對於重大歷史事件有更多層念的剖析和理解。電影如《辛德勒的名單》、《美麗人生》，文學如《安妮日記》，這些作品呈現二戰當中納粹對於猶太人的暴行。台灣政府需要檢討究竟該如何轉化教育和學習的氛圍，使學校教育能夠深化到莘莘學子生命當中。人文教育的成果會反應在未來人生當中的每個階段，在無國界的時代，台灣人的人文素養在交換學生、商業、旅遊、外交、網路等等面向都會顯明。如果學校教育沒有改變，我們從自己改變開始，成為有人文素養的企業家、自由工作者、工程師、會計師、醫師、律師……
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